El 17 de febrero se hizo entrega a los representantes del I.E.S. Isidra de Guzmán, de Alcalá de Henares (Madrid), del Premio a la mejor práctica docente 2013, dotado con 3.000 euros para equipamientos del centro, dentro del programa “Tu formación no tiene límites. Desarrolla tu futuro”, que  desde 2010 impulsan las Fundaciones ONCE y Repsol, con la colaboración del CERMI. El programa busca la cooperación con la comunidad educativa para mejorar el nivel formativo y favorecer el acceso a la universidad de alumnos y alumnas con discapacidad, reduciendo la alta tasa de abandono escolar entre estos estudiantes cuando finalizan su formación obligatoria, incentivando su continuidad para aumentar su presencia activa en las aulas universitarias.

El acto contó con el vicepresidente de Fundación Repsol, César Gallo; el vicepresidente de Fundación ONCE, Alberto Durán; y la directora ejecutiva del CERMI, Pilar Villarino. Gallo reclamó un enfoque “global” de la diversidad como instrumento que “enriquece, permite aprender y transmite valores de compromiso, solidaridad e integración”. Por su parte, Alberto Durán denunció la “infraparticipación” del colectivo en el ámbito educativo, pese a las “importantes iniciativas para ir progresando”, como este mismo programa “Tu formación no tiene límites”. En cuanto a Villarino, defendió la apuesta inclusiva de la educación en todas las etapas y solicitó el “esfuerzo, reflexión y cambio de modelo” que la materialice efectivamente.

En su transcurso se presentaron también las nuevas líneas de acción del programa en 2014, como la convocatoria del I Certamen “Sín Límites” de lecturas dramatizadas con la discapacidad como eje temático. Además, se presentó el “Estudio sobre las necesidades formativas de los docentes en la educación de estudiantes con discapacidad” que, auspiciado por este programa de las Fundaciones ONCE y Repsol, ha sido realizado por un equipo de la Universidad Carlos III, como fase previa a la puesta en marcha de un curso de formación dirigido al profesorado de Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos. Una investigación que, pese a lo avanzado en los últimos años en este terreno, concluye que el actual sistema educativo español no es un sistema inclusivo.