Proceso de enseñanza-aprendizaje para la adquisición de un código de acceso a la comunicación escrita que realiza el alumnado con discapacidad visual, ya sea en braille o en tinta/caracteres visuales, que se determina teniendo en cuenta una serie de variables, entre las que destaca la patología visual y su pronóstico, así como el grado de funcionalidad de dicho código para el desempeño académico.
