La penetración digital en todos los contextos de la vida cotidiana es un fenómeno no ya imparable sino de geométrica expansión en nuestro entorno. El ámbito educativo no constituye ninguna excepción. Más bien al contrario: la alfabetización tecnológica de nuestros niños arranca cada día a edades más tempranas, al tiempo que los docentes se valen progresivamente de soportes digitales como herramientas de formación para impartir las más diversas materias del conocimiento académico. La escuela 2.0 da paso así a la 3.0, a la 4.0... pero ese universo de oportunidades que se abre para mejorar la capacitación del alumnado trae de la mano, al tiempo, gravísimos riesgos de ‘desconexión’ de cara a importantes sectores poblacionales. En primer lugar, los alumnos con discapacidad. En lo que a la ONCE directamente implica, el impacto de este fenómeno en los estudiantes con discapacidad visual es objeto de seria preocupación.